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3. 只有你符合资格 (五)

    隔天下午,我一样在教室里坐在相同的位子,等待着上课鐘声敲响。
    我背后的位子还是空的,我特别回头做确认。
    修课的学生们陆续塞满教室。但很明显的,已经多出几个空位,而且是那些看似不会再有人坐的位子。那些学生应该是把这堂课程退选了吧,我想。
    上课鐘声响起,老师依旧准时地出现在教室。但是谜一样的女孩尚未出席。
    「学校加退选也结束了。所以说,现在留在教室里的,就是我们这学期一起上课的伙伴囉。」老师说。
    这时有位男同学举手发言:
    「老师,其实加退选上上个星期就结束了啦。」
    「啊,是这样啊,老师都忘记今天是第三次上课了。」
    总是准时上课,却记不得上过几次的老师靦腆地笑了。
    「好,那我们就继续近代日本文学的课程。首先,我们先来聊聊日本文学的性质跟歷史演进。」
    就在老师准备投影片时,那位女孩进来了。她和老师示意之后,就直接走向我身后的位子。即便现在教室里有十个左右的空位。
    「嗨。」她主动向我打声招呼。
    「嗨。」我也如此回应。
    招呼完后,我们便专心上课不再说话。毕竟我们来这里的原因都是对课堂内容有兴趣,所以不打算花时间做上课以外的事情。即便我有许多疑问想要问她,但总是找不到适合的时机,或许下课的时候可以聊个几句吧。
    「战前的日本文学常有一股很浓的人文气息。自从明治维新起跑,大量西化概念进入日本,进而產生不小的社会动盪。老师这里提到的动盪,自然包含了社会结构与知识分子的思维变化。那么,一直到战争爆发这段期间,日本文坛诞生了许多伟大的作家。他们用手中的笔,一字一句写下对于生活的趣味与观察、文化衝击的矛盾、社会的浮躁、逐渐式微的知识分子的无奈、低阶人民的写实纪录、自我反省与内心的探究,还有相当重要的,对于残酷的战争,内心无法说出口的批判与赎罪。这些题材全都能在这些作家的作品中一一窥见。」
    说到这里,老师停了下来,拿起讲桌上的保温瓶喝水。喘口气之后,并继续说下去。
    「在读这些作品的我们,就像是拿着放大镜,透过文字仔细看着这样一个国家,在这样一个年代里的生活点滴。老师觉得呢,这就是书本,就是文字的价值。装载文字的书籍在经过岁月的流逝之后,仍旧可以让不同时代的读者得知他们原先所不知道的世界。」
    这时坐在老师面前的一位女同学举手说:
    「老师,那个时候的文体和现代所使用的差很多吗?」
    「嗯,其实呢,那个时代的文体已经逐渐白话,古文体的作品不多,所以市井小民都能够读懂,这一点也有助于书籍与思想的传遍。内容上不再像过往去追求字句上的装饰和修辞。换句话说,来到近代文学的范畴,文体上已脱下那华丽的外衣,呈现出纯朴真实的一面。不过呢,现代的娱乐小说在文字的选用上,自然是简易一些。这一点没有所谓的好坏之分,时代不同,人们需要的东西自然就不同。」
    口述的讲解到此,老师播放一部与日本文学相关的短片。那是日本某节目製作单位所製作的特别节目。在看着短片的过程中,我再度陷入思考。
    这些伟大的作家透过手中的笔,将内心的什么寄託在文字间,期许将那精神似的东西永远保留下来,再藉由书籍的出版和人们的口而相传,把理念传遍千里之外。不过,在传达理念这部分,事实上并未如此顺利。
    不仅仅是战时的日本,歷史上因为各种原因而进行「思想审查」的国家不在少数。出版的严格限制,无疑是箝制了作者的灵魂。除了符合当局特别色彩的文学之外,其馀的着作一律视为思想革命,是对抗国家的手段之一。
    随着进入影片的尾声,阶段性的思考也即将画下句点。那么,如果哪天我想写点什么,我又该寄託什么在字里行间呢?想当然,我不如那些胸怀抱负的前人们,企图用文字来改变社会,乃至于国家,甚至是全世界。如果可以好好地,清楚地把内心想说的话一字一句写下来,我想要是能够那样就很好了吧。


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